La andragogía innovadora del siglo XXI: acción transformadora del docente universitario andragogo.

Resumen

El propósito de este artículo es la búsqueda de respuestas a la problemática que se evidencia en la praxis andragógica de los
profesionales que laboran en los Institutos Universitarios y Universidades de Venezuela. En la sociedad contemporánea se observa un trato
inadecuado en las relaciones interpersonales, escasos diagnósticos de necesidades, métodos de enseñanza tradicionales, más conocimientos
teóricos que prácticos, falta de planificación del proceso evaluativo, enmarcado en una desensibilización humana, según comentarios de
participantes y docentes en exploración realizada. La investigación tomó como referentes teóricos documentos de la UNESCO, los modelos
de Knowles, Adam y Díaz. Consideró las Teorías Antropogógica, Andragógica Humanista y la Ergológica. Después de analizados e
interpretados los resultados obtenidos se generó una aproximación teórica mediante una acción transformadora, resaltando la importancia de
la Axiología, titulada La Pirámide Poiética de la Andragogía, que ayudará a cultivarla fortaleciendo la sensibilización del docente
universitario andragogo, a través de una praxis apoyada en una nueva acción transformadora