Educación superior, competencias transversales y Objetivos de desarrollo sostenible (ODS). El caso de estudiantes de ciencias de la salud.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4254Palabras clave:
competencias transversales, ciencias de la salud, docencia universitaria, educación superior, objetivos de desarrollo sostenible, salud pública, sustentabilidad, universidadResumen
Los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) instalan diferentes y diversos desafíos que ha motivado el estudio de políticas educativas y competencias transversales en estudiantes de ciencias de la salud. Lo anterior, debido a que los profesionales de la salud son los responsables de la salud pública y el bienestar sociosanitario de la población. En tal sentido, la ejecución de estrategias que permitan implementar una gestión basada en las personas podría mejorar la calidad de vida por medio del direccionamiento institucional y la sensibilidad de las prácticas profesionales. El objetivo de esta investigación es identificar las dimensiones del comportamiento socialmente responsable desde la perspectiva de las competencias transversales en estudiantes de ciencias de la salud matriculados en carreras profesionales de pregrado en Chile. Este trabajo desarrolla un análisis factorial exploratorio (AFE), aplica la prueba Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), test esfericidad de Bartlett y calcula los coeficientes de consistencia interna. Los resultados demuestran que los principios basados en la empatía y solidaridad aportan a la constitución de competencias transversales valoradas por los estudiantes universitarios. Es importante que las universidades puedan incluir en sus modelos educativos la formación integral. Finalmente, es imprescindible y necesaria la incorporación de los valores que caracteriza el comportamiento socialmente responsable en las ofertas académicas de ciencias de la salud, debido a que son coherentes con el desarrollo de la sensibilidad social y conciencia medioambiental.
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