Reingeniería de procesos de cualificación del profesorado universitario en entornos virtuales de aprendizaje a través de la plataforma Moodle
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.5073Palabras clave:
entornos virtuales de aprendizaje, moodle, reingeniería, sistema universitarioResumen
El ser humano evoluciona los procesos formativos, especialmente aquellos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, adaptando, evaluando y aprendiendo constantemente. En la actualidad la sociedad de la información y el uso intensivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) facilitan la creación, distribución y tratamiento de la información digital, apostando directamente a las instituciones de educación superior. El siguiente estudio permitió abordar el proceso de reingeniería para formar a los profesores en ambientes Moodle y de esta manera optimizar los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en el sistema universitario. Bajo un paradigma pragmático y una metodología de investigación basada en diseño se analizaron los datos se pudo evidenciar la oportunidad de generar competencias comunicativas y tecnológicas, y la importancia que tiene el componente pedagógico para el profesorado en formación. Por eso se consolida el rediseño de las actividades planificadas para mejorar la adaptación e incorporación tecnológica a través del sistema de gestión de aprendizaje en la plataforma educativa optimizando la etapa de transformación del profesorado a la virtualidad en el sistema universitario. El artículo es producto del proyecto Gamificación: Estrategias innovadoras para fomentar el aprendizaje significativo a través del Aprendizaje Basado en Retos en la educación superior, centrado en la formación docente, la evidencia empírica sobre el uso de metodologías activas y el impulso de la innovación pedagógica y tecnológica para cualificar al profesorado, mejorar la calidad educativa y reducir brechas en entornos virtuales de la educación superior.
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