Factores asociados con la deserción y la graduación de estudiantes de una universidad pública de Cúcuta, Colombia, mediante un modelo de riesgos competitivos
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346075X.5553Palabras clave:
análisis de supervivencia, deserción, graduación, educación superior, riesgos competitivosResumen
Introducción. La deserción universitaria tiene implicaciones sociales y económicas. Su análisis conjunto con la graduación facilita la comprensión de las trayectorias académicas. Objetivo. Identificar factores demográficos y académicos asociados con la deserción y graduación en una universidad pública de Cúcuta, Colombia. Materiales y métodos. Cohorte histórica de 3120 estudiantes matriculados en 2011-1 y 2011-2, seguidos durante catorce periodos académicos. Se aplicó un modelo de riesgos competitivos en tiempo discreto, estimando funciones de riesgo y riesgo acumulado y razones de riesgo relativo (RRR) mediante regresión logística multinomial, con un nivel de significación de 0,05. Resultados. El 38,4 % se graduó, el 52,7 % desertó y el 8,9 % presentó rezago. La probabilidad de graduación en el periodo diez fue de 0,297. El sexo masculino se asoció con mayor riesgo relativo de deserción (RRR = 1,366; IC del 95 %: 1,206–1,546) y menor de graduación (RRR = 0,844; IC del 95 %: 0,722–0,986). La jornada nocturna se asoció con mayor riesgo relativo de deserción (RRR = 2,034; IC del 95 %: 1,652–2,505) y menor de graduación (RRR = 0,640). Aprobar menos del 100 % de los créditos se asoció con mayor riesgo relativo de deserción (RRR = 1,820) y menor de graduación (RRR = 0,027). El tipo de colegio y el promedio académico se asociaron solo con deserción; el semestre de ingreso, solo con graduación. Conclusiones. El modelo identificó factores asociados con ambos desenlaces que pueden orientar estrategias institucionales de permanencia
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