La educación geográfica y la explicación de la realidad vivida en su práctica escolar cotidiana.

José Armando  Santiago-Rivera

doi:10.15649/2346030X.440

Autores/as

José Armando Santiago-Rivera Universidad de los Andes, Venezuela - Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.440

Palabras clave:

Educación Geográfica, Realidad Vivida, Práctica Escolar Cotidiana.

Resumen

El propósito del artículo es reflexionar sobre la situación de la educación geográfica y la explicación de la realidad vivida
desde su práctica escolar cotidiana. Al respecto, se asumió las condiciones del mundo contemporáneo y los retos planteados a la Educación
Geográfica. Allí, el problema obedece a la existencia del deterioro ecológico, geográfico y social, mientras la educación se aferra a los
fundamentos del siglo XIX. Por tanto, es preocupante el escaso tratamiento pedagógico de las dificultades socioambientales, como evitar y
comprender sus nefastas consecuencias en las colectividades. Esta situación determinó metodológicamente, revisar bibliografía y estructurar un
planteamiento que analiza la Educación Geográfica y el propósito de entender la realidad vivida, además la Educación Geográfica y la
innovación de la práctica escolar cotidiana. Concluye al exigir la renovación pedagógica y didáctica, acorde con la formación humanística del
ciudadano que vive la complejidad del mundo globalizado.

Biografía del autor/a

José Armando Santiago-Rivera, Universidad de los Andes, Venezuela - Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez

José Armando Santiago-Rivera, Universidad de los Andes (Venezuela) Docente Titular de la Universidad de Los Andes, Venezuela (1979). Egresado del Instituto Pedagógico de Caracas (Profesor en Geografía e Historia (1970) y de la Universidad de Los Andes (Licenciado en Educación. Mención: Geografía (1981). Obtuvo el título de Maestría en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto (Magíster en Educación. Mención: Docencia Universitaria (1985) y el título de Magíster en Educación Agrícola (Universidad Rafael Urdaneta (1989). Es Doctor en Ciencias de la Educación (Universidad Santa María (2003) y PostDoctor en Educación Latinoamericana (UPEL, 2014).

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