La educación geográfica y la explicación de la realidad vivida en su práctica escolar cotidiana.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.440Palabras clave:
Educación Geográfica, Realidad Vivida, Práctica Escolar Cotidiana.Resumen
El propósito del artículo es reflexionar sobre la situación de la educación geográfica y la explicación de la realidad vivida
desde su práctica escolar cotidiana. Al respecto, se asumió las condiciones del mundo contemporáneo y los retos planteados a la Educación
Geográfica. Allí, el problema obedece a la existencia del deterioro ecológico, geográfico y social, mientras la educación se aferra a los
fundamentos del siglo XIX. Por tanto, es preocupante el escaso tratamiento pedagógico de las dificultades socioambientales, como evitar y
comprender sus nefastas consecuencias en las colectividades. Esta situación determinó metodológicamente, revisar bibliografía y estructurar un
planteamiento que analiza la Educación Geográfica y el propósito de entender la realidad vivida, además la Educación Geográfica y la
innovación de la práctica escolar cotidiana. Concluye al exigir la renovación pedagógica y didáctica, acorde con la formación humanística del
ciudadano que vive la complejidad del mundo globalizado.
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