Research and educational challenges in the world context around emotional education from the perspective of positive psychology. A systematic review
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.3099Keywords:
emotional education, positive psychology, state of the art, trends, researchAbstract
The objective of this review article was to establish the state of the art, research trends and educational challenges in the world context around the study of emotional education from the perspective of positive psychology. It was a qualitative analysis, under the model of systematic review of the literature, using 20 digital scientific documents in the period 2017-2023. Three dimensions were used for the analysis: (1) emotional education from the perspective of positive psychology. A contextual state of the art; (2) trends in emotional education research from the perspective of positive psychology; (3) challenges in emotional education from the perspective of positive psychology in contemporary educational processes. The results indicate that psychology is not new in education, but it has broadened its investigative spectrum and its impact. The emphasis on educational research, the creation and strengthening of lines, and the verification of programs already generated by other authors, which allow feedback on research, the impact that emotional education has had from the perspective of positive psychology.
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