Formación pedagogica universitaria e impacto socioeconomico en egresados: un estudio econométrico
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4524Palabras clave:
desarrollo económico y social, formación profesional superior, innovación pedagógicaResumen
Este estudio investiga el impacto de la formación pedagógica en el programa de Administración de Empresas de la Universidad de Los Andes Táchira, y su relación con el desarrollo socioeconómico de sus egresados. Utilizando un enfoque metodológico mixto, se llevaron a cabo encuestas y entrevistas con egresados, profesores y empleadores. Además, se aplicó un modelo econométrico Logit Multinomial para analizar cómo la formación pedagógica influye en las competencias profesionales y oportunidades laborales de los graduados. Los resultados revelaron que aquellos egresados que recibieron formación pedagógica reportan mayores niveles de satisfacción laboral y mejores ingresos, destacando especialmente el impacto positivo en las mujeres, quienes experimentan una mayor movilidad social. Estos hallazgos subrayan la necesidad de integrar una sólida formación pedagógica en los programas académicos, no solo para mejorar las habilidades profesionales, sino también para potenciar el impacto socioeconómico de los graduados en el contexto venezolano. Este estudio contribuye al entendimiento de cómo la educación puede ser un motor de cambio social y económico en épocas de crisis.
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