The impact of ICT in history teaching: New perspectives with formative experiences
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4649Keywords:
social sciences, teaching, innovation in education, technological inclusion, ict, digital educational resourceAbstract
The integration of Information and Communication Technologies in education has significantly transformed the teaching of history. This article explores how ICTs are revolutionizing access to educational tools, fostering interaction and active participation, improving collaboration and communication, and enabling the personalization of learning. Using a qualitative approach and documentary method, it facilitates the interpretation of the text, contrasting the circumstances addressed from a practical and theoretical context. Through digital tools, students can access primary resources, participate in historical simulations, and collaborate with peers and experts from around the world. It also addressed the difficulties of the digital divide and the need for appropriate teacher training. It concluded that ICT offers a new perspective and formative experience in history teaching, although it is essential to overcome certain obstacles in order to maximize its positive impact.
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