Learning objects and number thinking skills development: Analysis using a quasi-experimental design.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.725Keywords:
Academic progress, Mathematics, Learning Objects, Quasi-experimental MethodAbstract
This work sought to assess the development of numerical skills of primary school students mediated by a learning object as a support to the learning process of numerical thinking. An analysis with the quasi-experimental method is presented through the application of a pre-test – post-test, validated by expert judgement. A virtual object about numbers was used, which focused on favouring the students' learning and understanding of the concepts. This allowed the analysis of the academic progress of the students. It was demonstrated the incidence in the development of the numerical abilities in the study group, but, it is not conclusive nor it makes possible to make generalizations on the effect of the object of learning in the learning of the numbers.
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