Formative assessment as support for the development of ccientific skills. A case study with colombian schoolchildren
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.3990Keywords:
formative assessment procedure, scientific skills, assessment practicesAbstract
The purpose of this study was to establish the eventual impact of a formative assessment procedure on the development of scientific skills. Methodologically, it is a qualitative research, more specifically, a case study. The data were obtained through non-participant and participant observation, testing, documentary analysis, content analysis and interview. The instruments were the field diary, the test, data matrix and interview script. Five children who attend second and third grades in a rural school participated as informants; His main teacher also participated. The main results show that in the assessment practices prior to the pedagogical intervention, spaces for reflection were scarce, which led to an attitude of passivity on the part of the students. On the other hand, the design and application of a formative assessment procedure in stages improved participation and the development of scientific and learning skills. It is concluded that the assessment procedure designed and applied contributed favorably to the development of scientific skills in the group of students in the sample.
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