Simulação no ensino de emergência para estudantes de enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.15649/cuidarte.853Palabras clave:
Treinamento por Simulação, Reanimação Cardiopulmonar, Estudantes de Enfermagem, Educação em Enfermagem, EnfermagenResumen
Introdução: O treinamento dos estudantes de enfermagem sobre as manobras de Reanimação cardiopulmonar (RCP) é fundamental para uma atuação com qualidade e segurança em diferentes cenários de atuação do enfermeiro. A inserção em cenários de prática clínica, desde os primeiros anos do curso, proporciona maior segurança para atuar em situações de emergência. Objetivou-se avaliar o conhecimento de estudantes de graduação em enfermagem recém-ingressos antes e após a realização de um treinamento sobre suporte básico de vida (SBV) utilizando simulação. Material e Métodos: Trata-se de um estudo quase-experimental realizado numa instituição de ensino superior pública no sudeste do Brasil, em 2015. Os estudantes responderam a um pré-teste e, logo após a intervenção, responderam ao pós-teste. Para análise, utilizou-se os testes de Mcnemar e Wilcoxon pareado. Resultados: Identificou-se que imediatamente após a realização do curso os estudantes apresentaram conhecimento satisfatório (≥ 80%) em vários conteúdos. Entretanto, as questões do teste sobre os elos da cadeia de sobrevivência (-18,7%; p=0,004) e sobre a sequência da manobra de abertura de vias aéreas (-16,0%; p= 0,091) apresentaram redução do número de acertos após a intervenção. Discussão: O uso de estratégias combinadas, dentre elas a simulação de média fidelidade para o ensino de SBV, tem facilitado a apreensão dos conteúdos de SBV. Conclusãos: Conclui-se que o uso da simulação evidenciou evolução positiva do conhecimento nos conteúdos sobre a profundidade da compressão torácica, sequência da RCP e a relação compressão-ventilação por minuto na RCP.
Como citar este artigo: Costa, Christefany Régia Braz; Melo, Elizabete Santos; Reis, Renata Karina. Simulação no ensino de emergência para estudantes de enfermagem. Revista Cuidarte. 2020; 11(2): e853. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.853
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