La tutoría académica en enfermería como praxis comunicativa y formación existencial
DOI:
https://doi.org/10.15649/cuidarte.5658Palabras clave:
Teoría Crítica, Existencialismo, Tutoría, Ciencias de la Salud, EnfermeríaResumen
Highlights
- La tutoría se afirma como un lugar de desarrollo humano en el que se entrelazan el saber, la ética y el cuidado.
- La educación dentro de las Ciencias de la Salud no solo consiste en formar profesionales en una disciplina, sino seres íntegros, conscientes de su existencia y comprometidos con el cuidado humano.
- El sentido de la profesión enfermera no solo radica en acumular conocimiento, sino también en adquirir la habilidad de transformarlo en acciones para el bien común.
- La tutoría es acompañamiento en la búsqueda del sentido profesional; un espacio dialógico donde el tutor encarna compromiso y despierta en el otro la libertad de ser y de construirse.
Introducción: La tutoría académica constituye una estrategia central en la formación de estudiantes de Enfermería, al incidir en la permanencia estudiantil y en la calidad del proceso formativo; sin embargo, su implementación presenta ambigüedades conceptuales y operativas que limitan su alcance. Objetivo: Analizar la tutoría desde la Teoría de la Acción Comunicativa de Habermas y la perspectiva existencial de Kierkegaard, a fin de visibilizar sus dimensiones dialógicas, éticas y subjetivas. Síntesis de Contenido: Artículo de reflexión crítica construido a partir de la revisión e integración de la literatura filosófica, pedagógica y disciplinar sobre la tutoría académica en Enfermería, articulada con hallazgos de investigaciones empíricas previas sobre competencias docentes y desafíos en la acción tutorial en el contexto mexicano, utilizados como referentes problematizadores. Conclusiones: La tutoría trasciende las lógicas del estímulo académico y del cumplimiento de indicadores de calidad educativa, siendo entendida, por lo tanto, como una práctica ética y con sentido que no solo requiere claridad normativa y pedagógica, sino también la integración de racionalidad comunicativa, acompañamiento existencial y responsabilidad profesional.
Como citar este artículo: Mariscal Delgadillo Montserrat. La tutoría académica en enfermería como praxis comunicativa y formación existencial. Revista Cuidarte. 2026;17(2):e5658. https://doi.org/10.15649/cuidarte.5658
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