Factores que inciden en la productividad y competitividad de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la UDES Cúcuta en el marco de la Economía del Conocimiento

May Stefanny González-Verjel; Lesley Fabiola Bohórquez-Chacón; José de Jesús Núñez-Rodriguez

doi:10.15649/2346030X.3246

Autores/as

May Stefanny González-Verjel Universidad de Santander - Cúcuta, Colombia https://orcid.org/0000-0002-9305-0212
Lesley Fabiola Bohórquez-Chacón Universidad de Santander - Cúcuta, Colombia https://orcid.org/0000-0002-8500-3475
José de Jesús Núñez-Rodriguez Universidad de Santander - Cúcuta, Colombia http://orcid.org/0000-0002-4120-0215

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.3246

Palabras clave:

currículo, competencias, capacidad, innovación, gestión del conocimiento

Resumen

En el proceso enseñanza aprendizaje el currículo es un sistema regulador que orienta y regula el equilibrio teórico-práctico del proceso educativo, el cual es desarrollado por las instituciones de educación superior para generar conocimiento y ofrecer valor agregado al sector productivo; precisión que originó la idea del presente artículo cuyo objetivo es analizar los Factores que inciden en la productividad y competitividad de la [1]Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la UDES Cúcuta en el marco de la Economía del Conocimiento; su elaboración está basada en una metodología de criterio cualitativo dentro de una investigación documental que analizó las consultorías sobre los temas objeto del conocimiento y de interés para el presente trabajo haciendo posible el análisis de los fundamentos conceptuales y el análisis de los resultados referentes a las brechas entre expectativas de empresarios y valor agregado de los egresados de los programas Administración Financiera, Contabilidad Pública, Mercadeo y Publicidad y Comercio Exterior, con base a los factores pertinentes que inciden en la productividad y competitividad de los programas, lo cual conllevó a la conclusión de que la UDES, Cúcuta debe reestructurar el currículo y el proyecto educativo institucional según áreas del conocimiento propuestas a través de un plan de acción

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