Factors affecting the application of rational numbers in secondary basic education in a border area.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.574Keywords:
Fractions, factors, basic operations, learning, difficulty, problem solving.Abstract
This article is the result of research, whose objective was to identify the factors that affect the learning of basic operations with
rational numbers in the area of mathematics in the sixth grade of secondary basic education in the border area. Through a quantitative approach
supported by a qualitative approach with a factorial analysis design, it shows 32 students, ages between 11 and 14 years. The instrument used
is direct observation, tests applied to students, parents and teachers. Results: variables associated with errors in solving problems involving
rational numbers are study habits, lack of interest in the area of mathematics, inadequate teacher profile, academic level reached by the mother
of the family, support for academic follow-up, different family environments. In conclusion, there are four associated factors: motivation towards
mathematics, Characteristics of the mother of the family, emotional characteristics of the child, accompaniment at home.
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