Heuristic strategies and their impact on learning styles in geometry students at a public university
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.3269Keywords:
heuristic strategies, geometry, academic performance, problem solving, learning stylesAbstract
The purpose of the present study was to determine whether heuristic strategies in mathematical problem solving correspond to the learning styles of students of analytical geometry at a public university in Peru. Through a longitudinal quasi-experimental design, heuristic strategies for problem solving were administered to the experimental group to determine their incidence on learning styles. The study sample consisted of 50 students belonging to the second cycle of the professional career of Mathematics, Computer Science and Informatics of the National University "Jorge Basadre Grohmann". The results show that the processing strategies and regulation strategies found statistical significance with respect to the control group and the grades. It is concluded that learning styles have an influence on academic performance (grades) and even more so when they are influenced by the use of heuristic strategies in the resolution of analytical geometry problems.
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