Strengthening skills in technological innovation: a didactic strategy supported by Project-Based.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.3657Keywords:
project-based learning, competencies in technology innovation, home automation, didactic prototype, didactic strategyAbstract
This article presents a study whose objective was to develop a teaching strategy supported by Project-Based Learning to strengthen competencies in technological innovation in high school students. The methodology used was based on a mixed participatory action research type approach. The sample was made up of 23 tenth grade students from a Colombian educational institution. Two knowledge tests were used as data collection instruments, one initial and one final, a survey and observation. The technological innovation competencies benefited from the didactic strategy used, the most notable being: I solve technological problems and evaluate the solutions considering the conditions, restrictions and specifications of the problem posed. It is concluded that the proposed teaching strategy is relevant to strengthen students' skills in areas such as: basic electronics with Arduino, automation, home automation and computational thinking. This indicates that the success of teaching strategies for the development of technological skills is subject to the combination of aspects such as: classroom plans structured around the skills that are desired to be enhanced, innovative teaching materials, together with pedagogical approaches that facilitate the appropriation of the knowledge in classroom environments that motivate learning.
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