The role of the family in educational inclusion processes
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.3934Keywords:
inclusion, family, public education, Cúcuta, applied research, qualitative approach, action research, focus group, pedagogical strategies, inclusive promotionAbstract
The research project that supports this article aims to implement a training plan aimed at strengthening the role of the family in educational inclusion processes. Thus, the study is based on applied research, under a qualitative approach that integrates phenomenology as a methodological design and the focus group as an information collection technique. The linked population corresponds to 90 participants with family ties to students in transition, first and second grades of a public educational institution in the city of Cúcuta. The results are the design and implementation of pedagogical strategies that articulate elements of an epistemological, curricular and didactic order within the framework of the promotion of inclusive processes in the educational field, particularly from the perspective of the family.
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