The 2030 agenda of the united nations sustainable development goals (Sdgs): integration and impact on education in Cúcuta, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4413Keywords:
sustainable development, education for sustainable development, teacher training, 2030 agenda, colombiaAbstract
This study analyzes the integration of the United Nations' 2030 Agenda for Sustainable Development Goals (SDGs) within the educational system of Cúcuta, Colombia. Using a quantitative approach, it assessed the knowledge and commitment of pre-service and in-service teachers regarding the SDGs, as well as the implementation of sustainable practices within their institutions. The results reveal significant differences in SDG knowledge levels between the two groups, underscoring the need to strengthen sustainability training from the early stages of teacher education. Additionally, challenges were identified in the effective implementation of the SDGs, particularly regarding the ongoing professional development of in-service teachers. This study contributes to the existing literature by providing empirical evidence on the importance of comprehensive teacher training focused on sustainability and offers recommendations for educational policies and future research.
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