Fortalecimiento de competencias en innovación tecnológica: una estrategia didáctica apoyada en el Aprendizaje Basado en Proyectos.

Katherine Paola Quevedo-Benítez; Diego Alexander Rodríguez-Velandia; Robert Anthony Moran-Borbor; Jorge Armando Niño-Vega; Flavio Humberto Fernández-Morales

doi:10.15649/2346030X.3657

Autores/as

Katherine Paola Quevedo-Benítez Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja, Colombia https://orcid.org/0009-0001-4714-981X
Diego Alexander Rodríguez-Velandia Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja, Colombia https://orcid.org/0009-0009-7123-7367
Robert Anthony Moran-Borbor Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja, Colombia https://orcid.org/0000-0001-6170-7366
Jorge Armando Niño-Vega Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja, Colombia https://orcid.org/0000-0001-7803-5535
Flavio Humberto Fernández-Morales Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Tunja, Colombia https://orcid.org/0000-0002-8970-7146

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.3657

Palabras clave:

aprendizaje basado en proyectos, competencias en innovación tecnológica, domótica, prototipo didáctico, estrategia didáctica

Resumen

Este artículo presenta un estudio cuyo objetivo fue desarrollar una estrategia didáctica apoyada en el Aprendizaje Basado en Proyectos para fortalecer las competencias en innovación tecnológica, en estudiantes de educación media. La metodología empleada se basó en un enfoque mixto de tipo investigación acción participativa. La muestra estuvo compuesta por 23 estudiantes de grado décimo pertenecientes a una institución educativa colombiana. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron dos pruebas de conocimiento, una inicial y otra final, una encuesta y la observación. Las competencias de innovación tecnológica se beneficiaron con la estrategia didáctica utilizada, siendo la más destacada: resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Se concluye que la estrategia didáctica propuesta es pertinente para fortalecer las competencias de los estudiantes en áreas como: electrónica básica con Arduino, automatización, domótica y pensamiento computacional. Esto indica que el éxito de las estrategias didácticas para el desarrollo de competencias tecnológicas está sujeto a la combinación de aspectos como: planes de aula estructurados alrededor de las competencias que se desean potenciar, materiales didácticos novedosos, junto a enfoques pedagógicos que faciliten la apropiación del conocimiento en ambientes de aula motivadores del aprendizaje.

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