Estrategia pedagógica basada en simuladores para potenciar las competencias de solución de problemas de física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.863

Palabras clave:

estrategia pedagógica, solución de problemas, enseñanza de física, simuladores

Resumen

En este documento se presentan los resultados de aplicar una estrategia pedagógica basada en software de simulación, orientada a mejorar las competencias de solución de problemas de física. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, y la información se recolectó a través de una prueba diagnóstica y otra final. La muestra fue de 70 estudiantes de grado undécimo, de una institución educativa colombiana. Luego de aplicar la estrategia pedagógica con el simulador PHET, el puntaje promedio fue de 60,97 sobre 100, a diferencia del 43,02 obtenido inicialmente. La mayoría de estudiantes (45), se encontraba inicialmente en desempeño básico, mientras que en la prueba final, la mayor frecuencia se da en el desempeño alto, con 45 estudiantes. La diferencia en el desempeño es significativa, indicando que la estrategia pedagógica con tecnologías digitales generó resultados favorables. Se concluye que la simulación de fenómenos físicos permite a los estudiantes situarse en una actividad científica real, impactando positivamente en su proceso formativo.

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Publicado

01-09-2020

Cómo citar

[1]
G. D. Pérez-Higuera, J. A. Niño-Vega, y F. H. Fernández-Morales, «Estrategia pedagógica basada en simuladores para potenciar las competencias de solución de problemas de física», AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, vol. 8, n.º 3, pp. 17–23, sep. 2020.

Número

Sección

Artículos de Investigación

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