La geometría para la vida y su enseñanza.

Ever Lafaid  Fernández-Nieto

doi:10.15649/2346030X.475

Autores/as

Ever Lafaid Fernández-Nieto Universidad Pedagógica Experimental Libertador

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.475

Palabras clave:

geometría, modelos de enseñanza.

Resumen

En la presente monografía se planteó como objetivo general, valorar la importancia del aprendizaje de la geometría para la
vida y su enseñanza en el desarrollo del pensamiento. Para ello, en el Capítulo I se aborda la evolución histórica de la geometría. En el Capítulo
II, se expone su significación, importancia, clasificación. Asimismo, se presentan aplicaciones en áreas de la ciencia como: medicina,
arquitectura, ingeniería civil, e ingeniería aeronáutica. En el capítulo III se describen modelos de enseñanza de la geometría de los autores Duval
y Van Hiele; además se presenta la experiencia de algunas universidades sobre la enseñanza de la geometría. La Metodología de Investigación
fue de tipo documental, utilizando como fuentes de información el documento escrito, en sus diferentes presentaciones: impreso, electrónico y
audiovisual. El diseño de la investigación quedó conformado con las siguientes fases: Selección y delimitación del tema; Acopio de Información
o fuentes de información; Organización de los datos y elaboración de un esquema conceptual del tema; Análisis de los datos y organización de
la monografía; y Redacción de la monografía o informe de la investigación y presentación final escrita. Producto de la investigación se concluye:
La enseñanza de la geometría es indispensable para la construcción, explicación y comprensión del espacio, y se incluye en los currículos del
mundo en los diferentes niveles educativos como una de las áreas de las matemáticas. La enseñanza de la geometría, debe ir encaminada a la
resolución de problemas y poseer relación con el entorno físico, para la construcción de aprendizaje significativo. Existen diferentes modelos
que orientan la enseñanza de la geometría, en los cuales se resalta el Duval que presenta tres niveles cognitivos para la construcción geométrica
(visualización, razonamiento, construcción); Van Hiele presenta cinco niveles de razonamiento Geométrico, (Visualización o reconocimiento,
análisis, Ordenación, Deducción formal, Rigor), ambos conforman una importante guía en la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje
de la Geometría

Biografía del autor/a

Ever Lafaid Fernández-Nieto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Ever Lafaid Fernández Nieto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador Profesor de Matemática, Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL – Venezuela, Magister en Matemática, Universidad Nacional Experimental del Táchira UNET - Venezuela, Profesor asistente en la UPEL, Miembro de la Asociación Venezolana para el avance de la ciencia. ASOVAC.

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