Estrategias heurísticas y su impacto en los estilos de aprendizaje en estudiantes de geometría de una universidad pública

Lupita Esmeralda Arocutipa-Huanacuni; Gilberto Platero-Aratia; Erbert Francisco Osco-Mamani

doi:10.15649/2346030X.3269

Autores/as

Lupita Esmeralda Arocutipa-Huanacuni Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0001-6219-9754
Gilberto Platero-Aratia Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0002-4483-7641
Erbert Francisco Osco-Mamani Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0002-8492-5961

DOI:

https://doi.org/10.15649/2346030X.3269

Palabras clave:

estrategias heurísticas, geometría, actuación académica, resolución de problemas, estilos de aprendizaje

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito de determinar si las estrategias heurísticas en la resolución de problemas matemáticos se corresponden con los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la asignatura geometría analítica de una universidad pública de Perú. A través de un diseño cuasiexperimental longitudinal, se administró estrategias heurísticas para la resolución de problemas al grupo experimental y determinar su incidencia en los estilos de aprendizaje. La muestra de estudio lo conformaron 50 estudiantes pertenecientes al II ciclo de la Carrera profesional de Matemática, Computación e Informática de la Universidad Nacional “Jorge Basadre Grohmann”. El resultado evidencia que las estrategias de procesamiento y estrategias de regulación encontraron significancia estadística con respecto al grupo de control y de las calificaciones. Se concluye que los estilos de aprendizaje tienen influencia en el rendimiento académico (calificaciones) y más aún cuando están influenciadas por el uso de estrategias heurísticas en la resolución de problemas de geometría analítica.

Biografía del autor/a

Gilberto Platero-Aratia, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna, Perú

Licenciado en Educación-Matemática y Física en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Área Ciencias de la Educación, Perú. Me desempeño como docente universitario en dicha universidad, coordinando las asignaturas Geometría plana y Algebra. Desarrollé mis estudios de postgrado en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann obteniendo el grado de maestría en Ciencias mención Tecnología educativa. Así mismo, en la Universidad Alas Peruanas, obtuve el grado de Doctor en Educación. He trabajado en líneas de investigación relacionada a la resolución de problemas, estrategias metodológicas e investigaciones relacionadas con el quehacer del docente dentro del contexto educativo

Erbert Francisco Osco-Mamani, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann - Tacna, Perú

Doctor en Administración de la Educación, Magister en Informatica Docente Principal de la carrera de Informática y Sistemas en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann

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