Research for knowledge: the fundamental university task within the framework of academic innovation coherent with the contemporary world.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.576Keywords:
Research, university, academic innovation, contemporary world.Abstract
With the aim of promoting reflection on the relationship between research and knowledge, as fundamental processes for student
training and professional updating of the university teacher, we proceed to study from documentary research the current state of such basic
components. For its development, three interrelated components were considered corresponding to: Reality as a unit and distinction, from the
constructivist perspective of Luhmann, Humanistic Education, in its social and contextual condition, followed by critical pedagogy and
investigative competences, a process that starts from the general to the specific. It highlights the unavoidable urgency to individually and
collectively travel research and knowledge to renew knowledge. The challenge lies in the commitment to proactively intervene and develop the
academy in epocal formative optics
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