Propuesta teórica para establecer el grado de madurez del aprendizaje en las organizaciones
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4256Palabras clave:
aprendizaje organizacional, capital humano, cultura organizacional, gestión del conocimiento, madurez empresarialResumen
Este artículo aborda el aprendizaje organizacional (AO) como un proceso continuo y sistémico esencial para la adaptación y éxito de las empresas en entornos competitivos y cambiantes. Su objetivo principal es identificar y revisar exhaustivamente los modelos existentes para evaluar el desarrollo del AO en las organizaciones, proponiendo una metodología integradora que considere las múltiples variables involucradas en este proceso. A través de una revisión sistemática de la literatura académica, se analiza el estado actual del conocimiento sobre los modelos de gestión del AO y su relación con los niveles de madurez empresarial.
Los resultados indican la ausencia de modelos integradores que aborden de manera holística estas variables, destacando la necesidad de un enfoque comprensivo y adaptable. Se subraya la importancia de la gestión del conocimiento, la cultura organizacional y el capital humano como pilares esenciales para el desarrollo del AO. Además, se enfatiza la relevancia de un enfoque estratégico que promueva el aprendizaje continuo y la innovación, así como la creación de un entorno organizacional favorable que facilite la alineación estratégica y el uso eficiente de los recursos.
El artículo concluye proponiendo un modelo teórico que identifica las variables clave para caracterizar el AO según la madurez de la gestión empresarial, basado en la integración de los enfoques teóricos revisados. Este modelo pretende facilitar la implementación de prácticas efectivas para el desarrollo del AO, mejorando el desempeño y la adaptabilidad de las organizaciones en entornos dinámicos. Se sugieren futuras investigaciones para profundizar en las variables identificadas y evaluar su aplicación práctica en diferentes contextos de madurez organizacional.
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