Salud bucal en la primera infancia: estrategia con agentes educativas y acudientes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15649/cuidarte.2676

Palabras clave:

Educación para la Salud, Salud Bucal, Promoción de la Salud, Investigación Participativa Basada en la Comunidad, Primera Infancia

Resumen

Highlights:

El uso del Modelo de Creencias en Salud y Autoeficacia, aunado a la metodología participativa implementada demostró resultados positivos en la promoción de la salud bucal de la primera infancia.

La promoción de comportamientos salutogénicos en la primera infancia requiere involucrar a los adultos significativos, tanto en la familia como en el escenario escolar y comunitario.

Las intervenciones comunitarias, como la que se reporta en esta investigación, deben incorporar la educación popular y alejarse de la pedagogía tradicional y el enfoque positivista.

Las investigaciones participativas implican la reflexión y transformación de los conocimientos y la experiencia cotidiana de los sujetos a partir del diálogo de saberes.

Introducción: la dentición temporal es esencial para la nutrición, habla y autoestima. Los niños y niñas menores de 5 años no poseen habilidades motoras para efectuar higiene bucal por sí mismos. Objetivo: diseñar e implementar una estrategia educativa para la promoción de la salud bucal en la primera infancia con agentes educativas y acudientes de los niños y niñas que asisten a los hogares comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar en Santa Rosa de Cabal (Colombia) en el 2019. Materiales y métodos: investigación cualitativa, diseño investigación-acción. Muestreo no probabilístico por conveniencia, participaron 25 agentes educativas y 55 acudientes. Técnicas de investigación empleadas: grupos focales y talleres pedagógicos. Para analizar los datos se usó Análisis Temático. Resultados: se desarrolló en 3 fases. 1) los/as participantes expresaron que tener salud bucal consiste en la adecuada higiene, aunque todos/as conocían la caries, los cuidadores no la comprendían como una patología, las agentes educativas percibieron tener alta capacidad de autoeficacia para contribuir a la salud bucal de los niños/as. 2) En los talleres pedagógicos se resolvieron inquietudes en temas como crecimiento y desarrollo del sistema estomatognático, enfermedades bucales, entre otros. 3) Las agentes educativas aprendieron la relación de la salud bucal con lactancia materna, asimismo las causas y consecuencias de las patologías bucales, y replicaron lo aprendido. Conclusiones: se recomienda el desarrollo de estrategias educativas guiadas por modelos teóricos y con metodologías participativas, adaptadas a las necesidades y contextos de las comunidades, pues se requiere producir conocimiento situado y con aceptabilidad cultural.

Como citar este artículo: Agudelo-Ramírez Alexandra, Galvis-Aricapa Johnny Alexander, Villegas-García Edwin. Salud bucal en la primera infancia: estrategia con agentes educativas y acudientes. Revista Cuidarte. 2023;14(2):e2676. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.2676

Biografía del autor/a

Alexandra Agudelo Ramírez, Institución Universitaria Visión de las Américas

Grupo de investigación GISCO, Institución Universitaria Visión de las Américas. Pereira, Colombia.

Johnny Alexander Galvis Aricapa, Institución Universitaria Visión de las Américas

Grupo de investigación GISCO, Institución Universitaria Visión de las Américas. Pereira, Colombia.

Edwin Villegas García, Institución Universitaria Visión de las Américas

Grupo de investigación GISCO, Institución Universitaria Visión de las Américas. Pereira, Colombia.

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Publicado

2023-06-16

Cómo citar

1.
Agudelo Ramírez A, Galvis Aricapa JA, Villegas García E. Salud bucal en la primera infancia: estrategia con agentes educativas y acudientes. Revista Cuidarte [Internet]. 16 de junio de 2023 [citado 18 de junio de 2024];14(2). Disponible en: https://revistas.udes.edu.co/cuidarte/article/view/2676

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