Construção e validação de cartilha para pais/cuidadores de crianças com déficit de atenção e hiperatividade
DOI:
https://doi.org/10.15649/cuidarte.3037Palavras-chave:
Transtorno do deficit de atenção com hiperatividade, Tecnologia educacional, Estudos de validação, Educação em saúde, EnfermagemResumo
Highlights:
-
A cartilha é válida e possuí orientações pertinentes para pais/cuidadores
-
Há escassez de tecnologias para saúde mental infanto-juvenil
-
A cartilha é aplicável ao Centro de Atenção Psicossocial infantil
-
Fomenta-se a promoção da saúde pela disseminação da cartilha
Introdução: Os materiais educativos, como as cartilhas, são instrumentos que ajudam no cuidar e elucidam intervenções relevantes e sensíveis ao contexto de saúde, especialmente no cuidado domiciliar a crianças desordem no neurodesenvolvimento. Objetivo: construir e validar cartilha para orientar pais e cuidadores de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Materiais e Métodos: estudo metodológico para construção e validação de cartilha por juízes e pelo público-alvo. Desenvolveu-se redação, designer e layout do material com posterior validação por juízes, considerando-se o índice de validade de conteúdo para análise dos dados. Resultados: cartilha composta por 13 temas e 32 páginas. A validação contou com 21 juízes de conteúdo obtendo índice de 0,89. Sete juízes em aparência avaliaram e pontuou-se o índice de 0,91. 17 participantes do público-alvo avaliaram conteúdo geral com índice de 0,99. Após ajustes, o índice de legibilidade obteve percentual satisfatório de 54%. Discussão e Conclusão: O material construído retrata o cotidiano das famílias, apresenta ilustrações em serviços de saúde e de educação e é sensível ao público estudado. A cartilha foi considerada válida quanto ao conteúdo e aparência e apta para ser utilizada no cuidado da enfermagem à criança com o transtorno, contribuindo para orientação adequada de pais e cuidadores.
Como citar este artigo: Silva, Kely Vanessa Leite Gomes; Rebouças, Cristiana Brasil de Almeida; Cruz Neto, João; Almeida, Paulo Cesar. Construção e validação de cartilha para pais/cuidadores de crianças com déficit de atenção e hiperatividade. Revista Cuidarte. 2023;14(3):e3037. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.3037
Referências
Rostami M, Khosrowabadi R, Albrecht B, Rothenberger A, Pouretemad H. Classifying ADHD subtypes/presentations considering the joint effect of three levels of investigation. Nord J Psychiatry. 2021; 75(1):31-7. https://doi.org/10.1080/08039488.2020.1787512
Rusca-Jordán F, Cortez-Vergara C. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Rev Neuropsiquiatr. 2020; 83(3):148-56. https://revistas.upch.edu.pe/index.php/RNP/article/view/3794
See L-C, Li H-M, Chao K-Y, Chung C-C, Li P-R, Lin S-R. Knowledge of attention-deficit hyperactivity disorder among the general public, parents, and primary school teachers. Medicine (Baltimore). 2021; 100(12):e25245. http://dx.doi.org/10.1097/MD.0000000000025245
Ando A, Pignolo C, Viglione DJ, Zennaro A, Cristofanelli S, Ferro L. Assessing the personality profile with ADHD characteristics using the Rorschach Performance Assessment System (R-PAS). J Child Fam Stud. 2019; 28(5):1196-206. http://dx.doi.org/10.1007/s10826-019-01359-y
Kissgen R, Franke S, Susewind M, Krischer M. attachment representation and emotion recognition ability in children with ADHD and their parents: a study protocol. Int J Environ Res Public Health. 2021;25;18(5): 2277. https://doi.org/10.3390/ijerph18052277
Bertoldo LM, Feijó LP, Benetti SPC, Serralta FB. Intervenção psicológica grupal com pais de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em unidade assistencial pública: relato de experiência. Rev SPAGESP. 2020; 21(2):126-38. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1677-29702020000200010
Effgem V, Canal CPP, Missawa DDA, Rossetti CB. A visão de profissionais de saúde acerca do tdah-processo diagnóstico e práticas de tratamento. Rev Construção Psicopedag. 2017; 25(26): 34-45. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cp/v25n26/05.pdf
Björk A, Rönngren Y, Wall E, Vinberg S, Hellzen O, Olofsson N. A nurse-led lifestyle intervention for adult persons with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in Sweden. Nord J Psychiatry. 2020; 74(8): 602-12. https://doi.org/10.1080/08039488.2020.1771768
Corrêa VB, Silva LF, Silveira ALD, Góes FGB, Nunes MDR, Pacheco STA. Development and validation of an educational video on the care for children using a semi-implantable catheter. Rev Gaúcha Enferm. 2021;42: e20200363. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200363
Venancio SI, Bortoli MC, Frias PG, Giugliani ERJ, Alves CRL, Samtos MO. Desenvolvimento e validação de a instrumento por monitoramento criança desenvolvimento indicadors. J Pediatra (Rio J). 2020;96: 778-89. https://doi.org/10.1016/j.jped.2019.10.008
Sabino LMM, Ferreira ÁMV, Joventino ES, Lima FET, Penha JC, Lima KF, et al. Elaboration and validation of a reader on childhood diarrhea prevention. Acta Paul Enferm. 2018;31(3):233-9. https://doi.org/10.1590/1982-0194201800034
Galindo Neto NM, Caetano JÁ, Barros LM, Silva TM, Vasconcelos EMR. First aid in schools: construction and validation of an educational booklet for teachers. Acta Paul Enferm. 2017;30(1): 87-93. https://doi.org/10.1590/1982-0194201700013
Sena JF, Silva IP , Lucena SKP, Oliveira ACS, Costa IKF. Validation of educational material for the care of people with intestinal stoma. Rev Lat Am Enfermagem. 2020;28:1-9. https://doi.org/10.1590/1518-8345.3179.3269
Echer IC. The development of handbooks of health care guidelines. Rev Lat Am Enfermagem. 2005;13(5):754-7. https://doi.org/10.1590/S0104-11692005000500022
Minayo MCS, Costa AP. Fundamentos teóricos das técnicas de investigação qualitativa. Rev Lusófona Educ. 2018;40: 139-53. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/6439
Moreira MF, Nóbrega MML, Silva MIT. Comunicação escrita: contribuição para a elaboração de material educativo em saúde. Rev Bras Enferm. 2003; 56(2):184-8. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672003000200015&lng=en
Morowatisharifabad MA, Yoshany N, Sharma M, Bahri N, Jambarsang S. Readability and suitability assessment of educational materials in promoting the quality of life for postmenopausal women. Menopause Rev. 2020;19(2):80-9. https://doi.org/10.5114/pm.2020.97850
Polit DF, Beck CT. Pesquisa em enfermagem - avaliação de evidências para a prática da enfermagem. Porto Alegre: Artmed; 2018.
Cruz Neto J, Silva KVLG, Rebouças CBA, Almeida PC. Construction and validation of a booklet for parents/caregivers of children with attention deficit hyperactivity disorder. Mendeley Data. 2023 V1. https://data.mendeley.com/datasets/274xd6whst
Sousa VLP, Moreira ACA, Fernandes MC, Silva MAM, Teixeira IX, Dourado Jr FW. Educational technology for bathing/hygiene of elders at home: contributions to career knowledge. Rev Bras Enferm. 2021;74(2):1-9. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0890
Rodrigues LN, Santos AS, Gomes PPS, Silva WCP, Chaves EMC. Construction and validation of an educational booklet on care for children with gastrostomy. Rev Bras Enferm. 2020;73(3):1-8. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0108
Wild CF, Nietsche EA, Salbego C, Teixeira E, Favero NB. Validation of educational booklet: an educational technology in dengue prevention. Rev Bras Enferm. 2019;72(5): 1318-25. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0771
Santos LM, Lima VLO, Silva CSG, Silva JD, Passos SSS, Carvalho ESS. Construção e validação do conteúdo da cartilha para crianças "É hora de pegar minha veia: o que eu faço?". Rev Min Enferm. 2021;25: e-1370. http://www.revenf.bvs.br/pdf/reme/v25/1415-2762-reme-25-e1370.pdf
Silva RA, Ximenes LB, Cruz AG, Serra MAAO, Araújo MFM, Andrade LM, et al. Atividade sexual na lesão medular: construção e validação de cartilha educativa. Acta Paul Enferm. 2018;31(3):1-10. https://doi.org/10.1590/1982-0194201800037
Ximenes MA, Fontenele NAO, Bastos IB, Macedo TS, Galindo Neto NM, Caetano JÁ et al. Construção e validação de conteúdo de cartilha educativa para prevenção de quedas no hospital. Acta Paul Enferm. 2019; 32(4): 433-41. https://doi.org/10.1590/1982-0194201900059
Bulotsky-Shearer RJ, Mcdermott PA, Lopez M, Gort M, Bouza J, Fernandez V, et al. Development and initial validation of the Spanish form of the adjustment scales for preschool intervention (ASPI). J Sch Psychol. 2021;84: 124-42. http://dx.doi.org/10.1016/j.jsp.2020.11.003
Turrado-Sevilla MA, Cantón-Mayo I. Design and Validation of an Instrument to Measure Educational Innovations in Primary and Pre-Primary Schools. J Appr Educ Res. 2021;11(1):1-18. https://doi.org/10.7821/naer.2022.1.727
Silva CRDT, Andrade EMLR, Luz MHBA, Andrade JX, Silva GRF. Quality of life of people with intestinal stomas. Acta Paul Enferm. 2017;30(2):144-51. https://doi.org/10.1590/1982-0194201700023
Morton HE, Gillis JM, Zale EL, Brimhall KC, Romanczyk RG. Development and validation of the assessment of bullying experiences questionnaire for neurodivergent Youth. Rev J Autism Dev Disord. 2021. 52:4651-4664. https://doi.org/10.1007/s10803-021-05330-z
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Altmetrics
Downloads
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Cuidarte
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Cuidarte é um acesso aberto publicação científica, distribuído sob os termos da Creative Commons Atribuição (CC BY-NC 4.0), que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que o autor ea fonte original eles estão devidamente citada.
Qualquer outro uso, como reprodução, transformação, comunicação pública ou de distribuição, com fins lucrativos, requer a aprovação prévia da Universidade de Santander UDES.
Os nomes e endereços informados na Revista Cuidarte serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não estará disponível para qualquer outro propósito ou outra pessoa.
Os artigos publicados na Revista Cuidarte representam os critérios da responsabilidade dos autores e não representam necessariamente a posição oficial da Universidade de Santander UDES.