Neuroeducación: Transformando el aprendizaje en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4343Palabras clave:
aprendizaje, educación superior, enseñanza, neuroeducaciónResumen
Este artículo tiene como intención explorar y analizar cómo la neuroeducación está evolucionando los métodos y prácticas de enseñanza en la educación superior. Se busca comprender la integración de las neurociencias en el ámbito educativo especialmente en educación superior, y cómo esto está mediando en las estrategias de aprendizaje y enseñanza. Se acudió a la investigación cualitativa documental, haciendo uso de una profunda exploración de literatura académica, y publicaciones científicas en el campo de la neuroeducación y la educación superior. Se examinan documentos relevantes que abarcan teorías educativas, investigaciones neurocientíficas aplicadas a la educación, y ejemplos prácticos de implementación de estas estrategias en universidades. Se concluye que la neuroeducación instituye un avance significativo en la educación superior, brindando métodos más eficientes y acondicionados a las necesidades de aprendizaje del cerebro humano. Se determinan desafíos, como la necesidad de formación de los docentes en neurociencia y la implementación de estas estrategias en entornos educativos diversos.
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