Investigación, contexto y aplicaciones de la evaluación educativa. Una mirada del desarrollo científico en Latinoamérica
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.4857Palabras clave:
evaluación educativa, investigación, contexto, herramientasResumen
El objetivo fue conocer las orientaciones investigativas, contexto de desarrollo, avances y tendencias de la evaluación educativa en Latinoamérica. Fue un estudio de cualitativo, de revisión sistemática con la técnica análisis de contenido de 54 fuentes científicas obtenidas desde ScienceDirect, Redalyc, Scielo, Amelica, Dialnet, Scopus, Google Académico, EBSCO y repositorios universitarios de los últimos 10 años. Se encontró que la evaluación educativa es un objeto de estudio complejo concebido como proceso más que como herramienta. Se da en contextos disímiles, no estáticos y dependientes tanto del sujeto que evalúa, del sujeto evaluado y de las políticas educativas. Las tendencias y retos se orientan hacia una evaluación educativa basada en metodologías abiertas con fines formativos apoyados en recursos TIC´s y TAC´s que tengan como fin el desarrollo concreto del estudiante, de los procesos de enseñanza, de las instituciones y de los sistemas educativos en las sociedades en las cuales se insertan.
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