Concreción de la Política de Salud Migrante Internacional en el curriculum de Ciencias de la Salud

Debbie Álvarez-Cruces; Alejandra Nocetti-de-la-Barra; Juan Mansilla-Sepúlveda

doi:10.15649/cuidarte.4435

Autores

Debbie Álvarez-Cruces Universidad de Concepción, Concepción, Chile. https://orcid.org/0000-0003-0652-000X
Alejandra Nocetti-de-la-Barra Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile. https://orcid.org/0000-0003-2509-8051
Juan Mansilla-Sepúlveda Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile. https://orcid.org/0000-0001-8175-7475

DOI:

https://doi.org/10.15649/cuidarte.4435

Palavras-chave:

Ciências da Saúde, Capacitação Profissional, Políticas, Competência Cultural, Competência Intercultural

Resumo

Introdução: No Chile, a Política de Saúde do Migrante Internacional (PSMI) estabelece a incorporação curricular de temáticas como migração, interculturalidade, direitos humanos, determinantes sociais e gênero na educação superior; porém, não se sabe se isso ocorre de forma eficaz. Objetivo: Compreender a implementação da PSMI no currículo de Ciências da Saúde. Materiais e Métodos: Estudo interpretativo/hermenêutico que incluiu entrevistas semiestruturadas com diretores de programas, professores acadêmicos, guias clínicos e alunos, além de análise documental de diferentes programas de saúde de três universidades regionais do Chile. A análise de dados incluiu codificação aberta, axial e seletiva com o auxílio do programa ATLAS.ti 24. Resultados: Participaram 179 informantes. Foram estabelecidas três categorias: Escopo da Instituição de Saúde, Escopo da Instituição Universitária e Escopo da Carreira, cada uma com subcategorias que facilitam ou dificultam a implementação da política. A análise hermenêutica permitiu que as subcategorias fossem inter-relacionadas para compreender o fenômeno global com uma rede semântica. Os facilitadores eram poucos e isolados da rede. Os obstáculos são mais numerosos, mais coesos e mais robustos, dando origem a uma formação profissional etnocêntrica que é validada por cuidados de saúde etnocêntricos em ambientes clínicos. Discussão: O conceito de Gríngola Cultural é proposto em vez de Cegueira Cultural, porque há consciência dos fatores culturais que influenciam os cuidados de saúde, mas eles não são incorporados. Conclusões: O currículo não responde ao PSMI; é imperativo que haja políticas conjuntas entre o Ministério da Educação e o Ministério da Saúde que revertam o status quo existente na estrutura da saúde.

Como citar este artigo: Álvarez-Cruces Debbie, Nocetti-de-la-Barra Alejandra, Mansilla-Sepúlveda Juan. Concreción de la política de salud migrante internacional en el curriculum de ciencias de la salud en Chile. Revista Cuidarte. 2025;16(2):e4435. https://doi.org/10.15649/cuidarte.4435

Biografia do Autor

Debbie Álvarez-Cruces, Universidad de Concepción, Concepción, Chile.

Universidad de Concepción, Concepción, Chile.
Alejandra Nocetti-de-la-Barra, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile.

Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile.
Juan Mansilla-Sepúlveda, Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile.

Universidad Católica de Temuco, Temuco, Chile.

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