Pedagogical management of significant learning in artistic education.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.409Keywords:
Pedagogical management, meaningful learning, leadership, artistic education.Abstract
The present research had the purpose of proposing strategies for the pedagogical management of significant learning in the area of artistic education of the subsystem of basic education, of the colleges and lyceums of La Fria Municipio García de Hevia of the Táchira State. Under this framework, an attempt was made to respond to an irregular situation perceived in the management of the artistic education teacher within the classroom to achieve an effective pedagogical management that is in line with the new changes in education. The research is descriptive with field design and feasible project modality. The population consisted of thirty (30) teachers and three hundred ninety two (392) students. I used the technique of the survey through a questionnaire for teachers and one for students made up of twenty-nine (29) questions each. To determine the validity of the instrument, expert judgment and reliability were used through a pilot test. Then the Cronbach's alpha coefficient was used, resulting in 0.81 and 1.00. It is concluded that in the teachers of the institutions of study there is a weak pedagogical management of significant learning in artistic education characterized by the lack of adequate strategies that lead to the lack of knowledge in the students about the area of artistic education. Therefore, the proposal of the design of strategies for the strengthening of the pedagogical management of meaningful learning in this area of study is recommended.
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