Incidencia en el desarrollo de estrategias de aprendizaje en los contenidos de las funciones reales mediante la plataforma Moodle.
DOI:
https://doi.org/10.15649/2346030X.424Palabras clave:
Plataforma Educativa Moodle, Aprendizaje Cognitivo, Funciones Reales.Resumen
La investigación se desarrolló en la Línea Didáctica y Tecnologia Educativa y su propósito fundamental fue explicar la incidencia de la Plataforma Moodle en el uso de las estratégias durante el aprendizaje de las Funciones Reales, en el nível de Educación Media y Diversificada, de los estudiantes del Liceo Dr. Leonardo Ruiz Pineda, ubicado en el Municipio Junín del Estado Táchira (Venezuela). El diseño metodológico fue de tipo cuantitativo, mediante un estudio pre-experimental realizado con un grupo experimental de estudiantes al cual se le aplicó un pré-test y un post-test, estandarizado y validado por el r de Pearson. Finalmente, el estudio permitió concluir que se confirma la existencia de diferencias significativas al aplicar el tratamiento al grupo experimental (intragrupo) con el aula virtual en el aprendizaje de las funciones reales.
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